II. Представление и обсуждение исследовательской работы (12 мин)
1. Проверка первичного уровня усвоения материала урока. Учащиеся готовят выступление от групп по предложенным им методам решения тригонометрических уравнений. Полученные результаты сканируются и выводятся на экран. Обсуждение представленных результатов.
2. Закрепления изученного материала. Распределение тригонометрических уравнений по методам решения.
IV. Рефлексивно-оценочный (3 мин)
1. Подведение итога урока, оценивание деятельность группы в целом и каждого учащегося в отдельности по оценочным листам, выделяя удавшиеся моменты. Поставить оценки за заработанные баллы. Выслушивание комментариев учителя. Ученики высказывают свою оценку деятельности на уроке, определяют свой уровень усвоения материала.
2. Постановка домашнего задания. Предоставить возможность каждому учащемуся проверить при выполнении дом. работы, степень усвоения материала, отработать приёмы решения тригонометрических уравнений.
Приложения:
Говорят, алгебра держится на четырех китах: уравнение, число, тождество, функция. Сегодня мы поговорим с вами об одном из фундаментов алгебры - уравнениях. С уравнениями вы встречаетесь с начальной школы. Умеете их решать различными методами. Одно из замечательных качеств математика-исследователя - любознательность. Вот он что - то сделал, и сделала неплохо. Можно успокоиться. Но нет! А что если попробовать сделать по -другому? А что будет, если. . . А быть может, вот так. . . А нельзя ли этот способ, метод решения применить в других обстоятельствах?
Задания:
1. Перед вами уравнения:
а) 5х - 150; з) 2sinx cos 5x - cos 5x 0;
б) х25х6; и) (sinx cos x)20;
в) cos2 x 9cos x 140; к) х2-8х-200;
г) sin 2х -1 л) sinx cos x sinx cos x 1;
д
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>