ные данной.
- Ребята, а какие задачи мы называем обратными? (задачи в которых неизвестное становится известным)
- Кто составит, тот поднимает руку.
(Таблица на доске)
Для ремонта купили 16кг краски по 2кг в каждой банке. Сколько банок с краской купили?
- Как запишем решение этой задачи? (16: 2 8(б. )
Ответ: 8 банок. )
- Какую ещё можем составить обратную задачу?
Для ремонта купили 16кг краски в 8 одинаковых банках.
Сколько килограммов краски было в одной банке?
- Как решим эту задачу? (16: 82 (кг)
Ответ: по2 кг. )
2. Закрепление.
- Ребята, умение решать задачи на умножение и деление пригодится вам в жизни. Например, давайте устно решим такую задачу:
Корова Мурка даёт в день 9л молока. Сколько литров молока даст корова за 2 дня?
9 2 18 (л)
- Молодцы, с этим заданием вы справились.
- Какое настроение?
3. Решение задач (разноуровневых)
- И еще одно задание предлагает дядя Федор, возможно, самое трудное.
- Вам самостоятельно нужно решить разные по уровню сложности задачи. (Слайд )
- На красном фоне задача посложнее.
- Выберите ту задачу, которую вы сможете решить.
- Послушайте задачи.
- Прочтите ещё раз задачи и приступайте к решению.
(самостоятельная работа)
- Ребята, поднимите желтый прямоугольник , кто решал
задачу, записанную на желтом фоне.
- Как вы ее решили? Прочитайте. (7 3 21)
- Ребята, а кто же решил задачу, записанную на красном фоне. Поднимите красный прямоугольник.
- Как же вы ее решили?
1) 7. 3 21(р. ) или ( 7 3) 2 23 (ц. )
2)212 23(ц. )
- Молодцы. Вы успешно справились с этим заданием.
VI. Домашнее задание.
-Ребята, на уроке вы хорошо решали и составляли задачи, а дома выполните задание
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>