ак постановка учебной задачи; планирование; прогнозирование.
Продолжение таблицы 1А
Станция "Рыболовная" (слайд 3)
Задача. На этой станции ребята решают задачи, которые записаны на рыбках, вырезанных из бумаги (рис. 3). На лицевой стороне рыбы записан ее "вес" от 100 до 500 г, который соответствует уровню сложности задачи. Работа индивидуальная. Если ученик затрудняется в решении задачи, он может поменять свою рыбку на другую. Уровень сложности выбирает сам ученик. За решенную задачу с рыбы весом 100 г ученик получает 1 балл, 200 г - 2 балла и т. д. Полученные баллы складываются и записываются на счет команды. Время пребывания на этой станции - 15 минут.
Улов рыбака (за 5 верно выполненных задания оценка 5, за 4 - оценка 4, за 3 задание оценка 3).
Один обучающийся выходит к доске, остальные решают в тетради.
ПУУД:
Умение структурировать знания; умение формулировать проблему; умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
РУУД:
Целеполагание как постановка учебной задачи; планирование; прогнозирование.
Продолжение таблицы 1А
Аналитический блок
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их корректировка
Учитель предлагает обучающимся выполнить разно уровневую самостоятельную работу с последующей проверкой.
Проверяет умение обучающихся реально оценивать уровень своих знаний. Формирует умение выявлять ошибки.
Учит составлять алгоритм необходимых действий для недопущения подобных ошибок.
У вас на столах цветные карточки с заданиями с 1 по 6 варианты. Карточки разные и по содержанию, т. е. по степени сложности. (разно уровневые, 4 и 5 варианты для сильных учащихся с паровозиком на синем фоне). Запишите в верхнем п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>