улировать цель работы, был посвящен этап устного счета, в процессе которого дети должны были обратить внимание на то, что в качестве упражнений для счета позвучали задачи.
Работа с текстами задач служила развитию смыслового чтения. Этому способствовала и знаково-символическая деятельность: рисунок к задаче, моделирование текста задачи в игровой ситуации.
Логические УУД развивались в процессе анализа текста с целью выделения признаков задачи, а также синтеза: составление целого (задачи) по условию, по решению.
Данные виды заданий (дополнение условия вопросом, чтобы получить задачу; составление своего текста задачи по математическому выражению; выбор из нескольких задач, предложенных авторами учебника, задачи нужного типа) способствовали, по моему мнению, осознанию составных частей задачи, развитию творческих способностей детей, поддерживали интерес и мотивацию учащихся в течение урока.
Я считаю, что урок достиг своих целей, служил развитию у учащихся умения учиться.
Страницы: << < 5 | 6 | 7