1. Познавательные. а) Сформировать представление о составных частях задачи: условие, вопрос, решение, ответ.
б) Совершенствовать умение осознанно решать задачи на нахождение суммы и разностное сравнение, умение преобразовывать один вид задач в другой, умение самостоятельно формулировать вопрос к данному условию и условие к данному решению.
2. Развивающие. а) Развивать коммуникативные умения: слушать учителя, товарищей в группе, отвечать на вопросы, формулировать собственное высказывание, доказывать свою точку зрения, совместно с товарищами решать творческие задачи.
б) Развивать логические УУД: операции анализа, синтеза.
в) Развивать творческие способности.
г) Развивать знаково-символическую функцию.
3. Воспитывающие. Воспитывать любовь к родной природе, уважение и доброжелательное отношение к людям.
Организуя работу учащихся на уроке, исхожу из положения Л. С. Выготского: "Общение выступает основой развития форм психической деятельности". Происхождение познавательных и регулятивных действий определяется развитием коммуникации и общения ребенка со взрослым и сверстниками.
В условиях специально организуемого учебного сотрудничества формирование коммуникативных действий происходит более интенсивно. Коммуникативная компетентность становится основой развития личностных качеств, мотивации, познавательных и регулятивных учебных действий.
Поэтому основным видом организации деятельности учащихся в классе считаю работу в группах по 5-6 человек. На уроке вы видели, что дети совместно обсуждают проблему, высказывают свои мнения, вместе рисуют, выслушивают друг друга, выбирают один вариант ответа и отвечают хором. В группах учащиеся дополняли условие вопросом, чтобы получить задачу; выполняли творческое задание (при
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>