еда по трем данным точкам.
Итак, запишем дату и тему урока в тетради. (см. слайд 1)
Учитель формулирует цель урока (см. слайд 2)
Учащиеся записывают дату и тему урока в тетради, затем учитель формулирует цель урока.
2Проверка выполнения ДЗ.
Проверку домашнего задания проведём в форме взаимопроверки.
(см. слайд 3)
3Актуализация знаний.
Подготовка к основному этапу урока
Учитывая тот факт, что лекция по данной теме была проведена ещё до каникул, нам необходимо повторить важные моменты, связанные со способами решения задач на построение сечений.
Ž
,
ˆ
摧ᕋT
è
,
ˆ
hN
摧䟥
многогранника, как поверхности геометрического тела, составленной из многоугольников, и дали определения тетраэдру и параллелепипеду. Давайте вспомним их определения (см. слайд 4. )
Во-вторых, изучили новые понятия: грань, ребро, вершина. Они соответствуют основным понятиям геометрии – плоскость, прямая, точка. (см. слайд 5)
Сколько граней, ребер, вершин имеет тетраэдр?
Параллелепипед?
г
р
в
Тетраэдр
4
6
4
Параллелепипед
6
12
8
Проведём разминку: выполним упражнения на развитие пространственного воображения.
Вопросы учителя классу:
Из предложенных моделей назовите те, с помощью которых можно составить указанную фигуру (и).
(см. слайд 6)
Какая фигура изображена на рисунке? (см. слайд 7)
Какие плоские геометрические фигуры составляют ее поверхность?
Какая фигура изображена на этом рисунке? Назовите количество видимых элементов фигур. (см. слайд 8)
Задание:
Достроить изображение фигуры до: 1) куба; 2) треугольной пирамиды (см. слайды 9,10).
На прошлом уроке мы познакомились с новыми понятиями: сек
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>