беге на скорость, как узнавали, кто выиграл?
( по затраченному времени)
--Почему одна машина затрачивает меньше времени, чем другая? (у нее больше скорость)
-- Какая цель нашего урока? (узнать время движения машин, сравнить время движения при определенной скорости)
Вывод. Цель урока: решить задачу с величинами скорость, время, расстояние. Кроме математической задачи попробуем преодолеть трудную жизненную ситуацию.
Щелкнув мышкой по слайду перейти на слайд 7.
4. Повторение и обобщение изученного.
А) Буквенные обозначения величин.
-- Для составления плана решения задачи нам понадобятся буквенные обозначения величин. Выберите на экране обозначения скорости, времени, расстояния.
-- Оставшиеся буквенные обозначения разделим на группы.
Какие из них
применяются при решении уравнений -- Х, У
обозначения линий в геометрии -- a, b
Для чего в геометрии используются оставшиеся буквы -- С, D, Е, Р (для обозначения точек)
Какая буква используется для обозначения периметра -- Р
Вывод. Вы знаете много буквенных обозначений, но сегодня нам понадобятся буквы, обозначающие скорость, время, расстояние.
Б) Групповая работа с единицами измерения величин.
--Среди карточек на столе найти и вывесить на доску под обозначением величины единицы измерения:
--- 1 группа - скорости
-- 2 группа - времени
-- 3 группа - расстояния
Дети по одному от группы вывешивают на доску карточки с единицами величин.
-- Единицы измерения какой величины не использовала ни одна группа? (единицы массы)
В) Взаимопроверка.
Представители противоположных команд проверяют и делают вывод о правильности выполнения задания.
Оставшиеся на местах ученики
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>