- создавать устные высказывания
Тип урока: урок рефлексии.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах.
Содержание соответствует требованиям ФГОС и уровню сложности изложения содержания в учебнике.
Методы контроля: устный, письменный.
Оборудование: учебник математики Л. Г. Петерсон, учебник по математике 3 класс, в трёх частях, часть 2, М. : Ювента, 2016, презентация к уроку.
Ход урока.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Самоопределе
ние к деятельности
(орг. момент)
Настрой на работу
С добрым утром
Начат день.
Первым делом
Гоним лень.
На уроке не зевать
А работать и считать!
- У нас урок математики. Его предлагаю провести под девизом: Тише едешь - дальше будешь.
(слайд 2)
- Что это? Как понимаете эти слова?
(Не торопись, когда едешь куда-либо, делаешь что-либо. В прямом смысле это означало "не торопи лошадей, можно загнать их и тогда вообще никуда не доедешь". В переносном - "делай медленно, но уверенно и тогда достигнешь цели")
Подготовка класса к работе.
Запись числа и классной работы.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Газета "Мой мир"
- Урок у нас сегодня необычный.
На полке выставлены предметы: газета, журнал, плакат, календарь, открытка, афиша.
- Дети, назовите предметы, которые вы видите на полке.
- Как можно назвать эти предметы, одним словом?
- Где издают полиграфическую продукцию?
- Люди, каких профессий трудятся в типо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>