фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании
- Исходя из поговорки, с которой я начала наш урок, предположите, о каких величинах пойдет сегодня речь? Охарактеризуйте каждую.
- Как вы думаете, могут ли эти 3 величины быть взаимосвязаны между собой?
- Вспомните, как обозначаются эти величины на письме?
- Кто попробует записать на доске формулы для нахождения скорости, времени и расстояния. (остальные учащиеся записывают формулы в тетрадь)
1. Операционный этап:
- Давайте поразмышляем.
- Рассмотрите записи и расставьте их в порядке возрастания.
- В какой строке записаны единицы измерения длины? А какую величину измеряют этими единицами длины?
- Какую величину измеряют в с, мин и т. д. ?
- В чем же тогда измеряют скорость?
Личностные УУД
Осуществляемые действия:
- повторение ранее изученного материала
/ Скорость, время, расстояние/
Скорость - это расстояние, пройденное за единицу времени.
Расстояние - это путь движущегося тела.
Время в пути движущегося тела. /
Познавательные УУД
Осуществляемые действия
/V-скорость. t- время. S- расстояние/
/слайд 4/
Vs:t
t s:v
svt
Формируемые способы деятельности:
oo формирование умения выявлять сущность, особенности объектов;
oo формирование умения на основе анализа объектов делать выводы
oo формирование умения обобщать и классифицировать по признакам
oo формирование умения находить ответы на вопросы
Коммуникативные УУД
Осуществляемые действия:
oo построение речевого высказывания у доски
Формируемые способы деятельности:
- оформление
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>