51 58
- Как проверяли?
ческие средства;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания; подводят под понятие.
Р - ориентируются
в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
К - обмениваются
мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других
ные задания
Если при этом окажется, что дети
пересчитывали примеры, можно спросить, какой еще способ проверки они знают.
- Можно было из суммы вычесть одно слагаемое,
и если в результате получили другое слагаемое, то пример решен верно.
- Решите простые задачи на сложение и вычитание (арифметический диктант)
Записывают решения или только ответы
III. Изучение нового материала
1. Сравнение взаимо-связанных примеров.
Повторение связи между уменьшаемым, вычитаемым и разностью можно провести на основе сравнения взаимосвязанных примеров.
1.
8 - 6 2
8 - 2 6
Формулируют вывод:
- Если из уменьшаемого вычесть разность, то по-лучится вычитаемое.
После решения примера
на вычитание дети должны прочесть
запись, используя термины "уменьшаемое", "вычитаемое" и "разность".
2. Решение уравнений.
- Решите с комментированием.
2.
74 - х 8
х 74 - 8
х 66
74 - 66 8
8 8
Под руководством учителя решают уравнения, используя ранее сформу-лированный вывод.
участников образовательн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>