ия уравнений.
4. Учиться применять свойства к решению уравнений.
5. Выяснить, какие знания, полученные ранее, нужны будут для изучения этой темы.
Называют источники информации: учебник, учитель
Открытие учениками нового знания.
Цель этапа: организовать решение проблемной ситуации.
На уроках математики вы учитесь решать задачи, в том числе и при помощи составления уравнения. Уравнения у вас могут получиться самые разные, поэтому так важно умение решать любые уравнения.
- А что значит "решить уравнение"?
Загадка:
Он есть у дерева, цветка,
Он есть у уравнений
И знак особый - радикал -
С ним связан, без сомнений.
Заданий многих он итог.
И с этим мы не спорим
Надеемся что каждый смог
Ответить: это. . . . (корень)
слайд 7
-Ребята, я вам предлагаю сегодня поработать в группах. Перед вами уравнение 4(x-3) 20 слайд 8
1группа решит уравнение, применив распределительное свойство умножения
2 группа по правилу отыскания неизвестных компонентов
- Как из первого уравнения можно получить второе?
Мы с вами убедились, что корнем этих двух уравнений является одно и то же число. Поэтому:
Корни уравнения не изменяются, если обе части уравнения умножить или разделить на одно и тоже число, не равное нулю. Слайд 9
Возвращение к уравнению и решение его 6х-34х17
(слайд 10,11) Посмотрите на картинку и сформулируйте второе свойство уравнений.
Найдите это правило в учебнике.
. Отвечают на вопрос:
Найти все значения неизвестных, при которых оно обращается в верное равенство или установить, что таких значений нет.
Вспоминают распределительное свойство и правило умножения и решают уравнение в тетрадях
Записывают в тетрадях вывод
- Обе части
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>