уравнения можно поменять местами.
Решают уравнение.
Находят правило в учебнике, один из ребят читает его вслух
Физкультминутка
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
Выполняют упражнение
Первичное осмысление и закрепление знаний.
Обеспечить условия для совместной работы детей, чтобы каждый ребенок учился принимать решения, делать выводы,
осознал ценность и смысл умений работать в паре.
Самостоятельная работа
Принято при решении уравнений переносить слагаемые так, чтобы в левой части уравнения были неизвестные числа, а в правой - известные числа.
Выполнения интерактивного теста на закрепление материала
(тренажер перенос слагаемых в уравнении)
Работа в парах.
Этап закрепление изученного материала
Цель этапа: организовать решение и объяснение задания.
А сейчас мы будем закреплять данное правило.
Решить 1314 с комментированием у доски.
Наблюдение за ходом работы. Координирующая роль учителя.
- Решают в тетрадях, один из учеников комментирует
Решают по одному уравнению у доски.
Этап контроля и оценки. Итог урока
Рефлексия учебной деятельности
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Подведем итоги сегодняшнего урока.
- Полностью ли реализован составленный нами план?
- Соответствовала ли наша работа целям урока?
Закончите предложения (слайд12)
- Принцип "Микрофон". (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).
На уроке я работал активно
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>