Решение уравнений

работаПознавательные:
использование знаково-символических средств, выполнение действий по алгоритму, доказательства.
Регулятивные:
контроль, коррекция, оценка,
волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Проверка применения правил нахождения неизвестных компонентов. Отработка навыков решения уравнений.
8. Этап рефлексии деятельности на урокеСамооценка результатов контрольно-коррекционной деятельности. Организовать определение домашнего задания с элементами выбора. «Лист самооценки»
«Возврат к теме и цели»
«Дифференцированное домашнее задание»
Фронтальная работаПознавательные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка результатов деятельности.
Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Обобщение изученного материала по теме «Уравнения»

Урок математики в 5 классе по теме: «Решение уравнений»
Этап урока
(системно-деятельностный подход)Методический инструментарийХод урока

Этап мотивации (самоопределения) к коррекционно-контрольной деятельности
«Подводящий диалог» «Эпиграф»
«Работа с понятиями»
«Определяем тему урока»
«Определяем цель урока»
«Планируем свою работу»
«Лист самооценки»- Прослушайте, пожалуйста, высказывание российского математика Александра Александрова, которое я взяла эпиграфом сегодняшнего урока: «Математика полезна тем, что она трудна» (слайд 1)
- Как вы понимаете эти слова, согласны или нет? Объясните, почему?
- Сегодня на уроке математики, участвуя в работе, я, надеюсь, вы, не смотря на трудности, поймете о необходимости математических знаний!
- Какую тему мы с вами проходим? ( Решение уравнений )
На слайде - 2 записаны основные понятия этой темы:
Что такое уравнение?
Корень уравнения