нения уже известных элементов - способов действий решения уравнений.
Учить аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Развивать умения фиксировать собственные затруднения и ставить цель деятельности и учебную задачу.
Совершенствовать умение анализировать процесс и результаты своей деятельности, способность к самооценке, умение работать в группе.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА:
Этапы урокаЗадачиМетоды и приемыФормы работыПланируемые результаты
МетапредметныеПредметные
1. Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельностиПодвести уч-ся к постановке учебных задач (личностно значимых)«Подводящий диалог» «Эпиграф»
«Работа с понятиями»
«Определяем тему урока»
«Определяем цель урока»
«Планируем свою работу»
«Лист самооценки»Фронталь-
ная. Логические: анализ ситуации. Регулятивные: постановка учебных задач.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникамиВыделение основных понятий темы.
2. Этап актуализации и пробного учебного действияВоспроизвести контролируемые правила, алгоритмы. «Планируем свою работу»
«Придумываем задания»
«Работа в парах»
«Самостоятельная работа»
«Планируем свою работу»
«Предупреждаем ошибки»Фронталь-ная. Логические: работа с правилом, алгоритмом, проговаривание во внешней речи. Формирование умений использовать эталон для решения уравнений.
3. Этап локализации индивидуальных затрудненийОрганизовывать мотивирования уч-ся к коррекционной деятельности, проанализировать правильность самопроверки учащегося своих работ. «Самостоятельная работа»
«Проверка по образцу»
«Лучший способ»Индивиду-альная работа, самостоя-тельная работа с самопровер-кой. Познавательные: контроль и оценка результатов деяте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>