этапа: включиться в учебную деятельность
Обучающиеся готовы к началу работы.
Цель этапа: устранение в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях, навыках и умениях.
Находят ответы. 14/13; 7; 105/13; 14
Называют 7 и 14, т. е. целые числа.
Ученики: эти уравнения более распространённые и могут содержать неизвестное в обеих частях равенства.
Подчёркивают второе, шестое и седьмое.
Обьясняют разницу между последними.
Уравнения со скобками (седьмое), 1146
До начала урока два ученика на обратной стороне доски записали решения первого и второго уравнений. Выходит один из них и, комментируя, проговаривает решение.
Поставьте плюсик в тетрадь за каждое верно решённое уравнение и ещё один рядом на полях:
-если всё решил самостоятельно;
или
-если при проверке Д/з ты выяснил для себя то, в чём испытывал затруднение
III. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Определение темы урока. Постановка цели и задач урока.
Цель этапа: обеспечение мотивации, постановка и принятие обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
В тетрадях записываем дату и вид урока.
На доске осталось необсуждённым одно уравнение. Какой рациональный способ для его решения мы знаем? Решите его в тетради.
Работа в парах.
.
Слайд 4.
На слайде уравнение 79х323х5. Запишите его в тетрадях. Решите
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>