дактический раздаточный материал;
2. наглядность;
3. мультимедиа
4. интернет - ресурсы
Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения ранее изученного материала по теме. Внимание и интерес к содержанию урока стимулируется применением разнообразных форм и методов проведения этапов урока, сменой видов деятельности учеников.
Организационный момент урока начался с проведения устных упражнений в форме игры «математический футбол», которые позволили определить готовность к уроку, самочувствие и настроение, что демонстрирует желание учителя расположить учащихся к себе и создать благоприятную атмосферу на уроке. Учитель грамотно строит этап целеполагания, вводя детей в сюжет учебного занятия. Проверка домашнего задания идёт через активизацию устной речи. Смена видов деятельности и возможность применить свои знания в практической работе способствуют активизации внимания учащихся в течение всего урока. Весь материал, предполагаемый к использованию на уроке, соответствует возрасту детей и стимулирует их на поисковую деятельность. Цель деятельности учащихся на уроке формируется в начале урока, а промежуточные цели определяются при переходе к каждому новому этапу работы. Постановка новых задач на каждом этапе урока позволят поддерживать внимание учащихся.
При построении урока учитель грамотно использует принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков, был правильный переход от простых заданий к сложным.
Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось в различных режимах: учитель – ученик; ученик – учитель,
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>