br/>-Мыши залезли к Леопольду в холодильник, перевернули кастрюлю с молоком. Съели всю сметану. Бедному Коту теперь придётся пойти в магазин и купить себе молока и сметаны на неделю. Но он никак не может посчитать, сколько ему нужно денег.
КЛИП «КОТ ВЗДЫХАЕТ»
-Давайте поможем коту справиться с этой нелёгкой задачей.
(2 учащихся на доске: один по действиям, второй - выражением. Остальные решают по действиям и записывают после решения выражение)
Объяснение решения.
3. Творческая работа над задачей
- Какой тип задачи? (задача на сумму двух произведений)
- Измените вопрос задачи так, чтобы задача была на разность двух произведений.
- Какое действие изменится?
- Как это отразится в краткой записи условия?
- Давайте решим эту задачу.
(2 учащихся на маркерной доске выражением, один с объяснением у доски)
ФИЗМИНУТКА (под песню Кота Леопольда)
4. Решение задач на сумму двух произведений выражением
- Ребята, вы, конечно же, догадались, почему Кот весь день сидит на крутом бережку. Несомненно, он пришёл туда, чтобы поймать рыбки. Очень уж Леопольд любит блюда из рыбы.
- Внимание! Работа по карточкам. Прочитайте задачу.
Кот Леопольд поймал себе на неделю 4 сетки карасей по 8 штук в каждой сетке и 7 маленьких ведёрочек окуньков по 9 штук в каждом ведёрке. Сколько всего рыбы поймал Леопольд?
- Какой тип задачи? Во сколько действий она решается?
- Запишите решение задачи выражением.
(первые пять человек на оценку)
Взаимопроверка (обмен тетрадями, один из учеников читает выражение и ответ)
5. Творческая работа над задачей
- Какой тип задачи?
- Измените вопрос задачи так, чтобы задача была на разность двух произведений.
- Расскажите задачу.
- Запишите решение зада
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>