--
Сегодня я проведу у вас урок математики.
--
--
--
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы решать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
--
Какой вывод можем сделать по стихотворению?
--
--
Действительно, ребята. Ведь мы пришли в школу, чтобы получать знания!
--
--
--
--
--
--
--
--
Что нельзя лениться
--
Будем решать трудиться
--
2. --
Актуализация и фиксирование затруднений
--
Цель :Повторить изученные способы действий, понятия, алгоритмы (правила), свойства и т. п. и выявить типичные и индивидуальные затруднения учащихся.
--
--
--
Ребята, на прошлой неделе кому вы помогали найти клад?
--
Верно, а в этот раз мы будем искать клад для вас по карте.
--
Ребята, но не все так просто. Я знаю, что этот клад охраняет пират со своим помощником попугаем. И мы доберемся до него, если только будем верно решать задания. Пират очень не любит когда шумят на уроках. Он сам когда-то отвлекался на уроке математики, поэтому в его заданиях и решениях могут быть ошибки. Если вы их заметите, то говорите.
--
--
--
Давайте посмотрим на карту. Мы с вами в самом начале пути.
--
--
Для того, чтобы быть ближе к кладу и начать искать его, я раздам вам листочки с числами.
--
Я вам буду устно диктовать выражение, а вы ищите подходящее значение(ответ) на листочке и зачеркиваете его, имейте ввиду, что останутся лишние ответы. Но, пират очень хитрый, и никак не хочет отдавать клад. У него есть правило, он уверен, что вы с ним не справитес
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>