Решение сложных уравнений

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

тного множителя. Кто может объяснить это?
А теперь попробуйте сформулировать правило деления обеих частей на числовой множитель.


Учащиеся самостоятельно разбирают решение уравнения по учебнику.
При решении уравнения выражают неизвестное слагаемое 3х (находят неизвестное слагаемое). Затем упрощают правую часть и получают уравнение 3х15-2х.
Затем выражают уменьшаемое 15 (т. е. находят уменьшаемое).



Я заметил, что при решении сложного уравнения можно переносить слагаемые из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак на противоположный.
При решении уравнения можно переносить слагаемые из одной части уравнения в другую, изменив при этом их знак на противоположный.
Учащиеся самостоятельно читают правило в учебнике, сравнивают его формулировку с ответом в классе, формулируют понятно для себя.
Учащиеся формулируют правило переноса слагаемого из одной части уравнения в другую.
Затем упрощают правую часть и получают уравнение 3х15-2х. Аналогично получают 5х15.

Учащиеся самостоятельно разбирают решение уравнения по учебнику.
При решении уравнения находят неизвестный множитель, т. е. произведение делят на известный множитель.
Я заметил, что при решении сложного уравнения можно обе части уравнения разделить на одно и то же число.
При решении уравнения можно обе части уравнения разделить на одно и то же число.
7у-195-5у

Работа по учебнику.
Познавательные УУД (поиск и выделение необ-ходимой инфор-мации, ее анализ).

Коммуникативные УУД (сотруд-ничество с учи-телем и одноклас-сниками)





Познавательные УУД (выдвижение гипотез и их обоснование)









Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: