ескую работу учеников за компьютерами.
Напоминает правила ТБ и поведения во время работы за компьютером.
Учитель раздаёт учащимся карточки с логическими задачами и предлагает решить их. Слушают и осмысляют предстоящую работу.
Выполняют практическое задание, используя возможности текстового процессора MS Word (учащиеся владеют навыками подготовки таблиц в текстовом процессоре). HYPERLINK l "Задачи" Пример карточки:
Проверка полученных результатов. Организация деятельности учащихся по предъявлению результата освоения теории и практической работы за компьютером. Организует проверку работы групп учащихся, выполнение практической работы.
Проводит анализ допущенных учениками ошибок. Группы предъявляют для проверки выполненную практическую работу (каждая группа предъявляет решение одной задачи).
Отвечают на вопросы, заданные учителем, учениками по решению задач.
Рефлексия (подведение итогов занятия). Проведение анализа (самоанализа) и оценка качества деятельности учащихся на уроке. Организовывает подведение итогов.
Даёт оценку качества работы групп учащихся и отдельных учащихся.
Рефлексируют, анализируют что вспомнили, что узнали, какие умения и навыки приобрели и закрепили.
Отвечают на поставленные вопросы. Выражают свои эмоции.
Вывод: Табличная форма представления информации удобна для представления и обработки информации.
С помощью таблиц удобно фиксировать наличие или отсутствие связей между объектами.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
h
h
" h
h
ž
0
r
h
h
h
r
v
Ì
Î
Ð
Ú
Þ
æ
è
ì
î
ž
Þ
h
j
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>