ление цели, функций участников, способов взаимодействия.
Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности;
понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.
Примерная структура урока
Типовые этапы урокаЗадачи этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся Скриншоты используемых на уроке ресурсов ЭУМК
Организационный момент.
Проверка домашнего задания, актуализация ранее изученного материала.
Положительный настрой на урок. Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку, проверка домашнего задания ( 121, 122 из рабочей тетради). Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Проверяют правильность выполнения домашнего задания, соотнося его с образцом, демонстрируемым на доске. Задание 121.
Задание 122.
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
Повторение и актуализация опорных знаний.
Мотивация учебной деятельности.
Организует припоминание ранее изученного материала.
Вспоминают основные структурные компоненты таблицы.
Ученики совместно разгадывают предложенный кроссворд «Элементы таблицы».
Учащиеся разбиваются на 4 группы. Сайт «Фабрика кроссвордов»
HYPERLINK "http://puzzlecup. com/?guess9C70C95207189A18" http://puzzlecup. com/?guess9C70C95207189A18
Определение темы, цели и задач урока
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>