естироание).
3)Ролевая игра «Ма-
таматический суд»
4)Самостоятельная
работа по карточкам
Работа по командам.
Технология модерации,
личностно-ориентированный
подход, технологии
самооценки
Домашнее задание.
Подведение итогов
урока.
Проверка готов-
ности студентов
к уроку.
Вызывает 2 сту-
дентов к доске.
Задает вопросы, просит ответить
на вопросы по
плакату и ре-
шить примеры
устно. Проявляет на экран условия
заданий.
На экране прояв-
ляет задания и
просит найти
ошибки в приме-
рах.
На доске записы-
вает логарифми-
ческие уравнения
Раздает листы с
вариантами для
тестирования и
объясняет ход
решения.
Объясняет ход
игры, называет
состав суда.
Оценивание ра-
бот студентов.
Распределяет
группу на коман-
ды по выбору
студентов и раздает карточ-
ки-задания каж-
дой команде, объясняет ход решения и защи-
ты, оценки результатов.
Записывает на доске номера для
самостоятельной
домашней рабо-
ты, дает краткий
инструктаж по
решению зада-
ний.
Сообщает оценки
за выполнение
тестов, самостоя-
тельной работы,
за активное учас-
тие при выполне-
нии устных уп-
ражнений, по
итогам игры. Подготовка студен-
тами учебных при-
надлежностей к
уроку.
2 студента проявили
на экран решение
дом. задания и рассказывают реше-
ние.
1 студент рассказы-
вает о свойствах ло-
гарифмов. Работа по
плакату.
Студенты поочеред-
но отвечают на вопросы преподава-
теля, решают при-
меры.
Студенты устно ре-
шают примеры и
подсказывают
ошибки в заданных
примерах. <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>