ознавательные действия: умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание; умение выделять необходимую информацию; умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.
Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Планируемые результаты: Знать: химические свойства соединений азота, способы их получения и распознавания. Уметь: составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства соединений азота, объяснять их в свете окислительно-восстановительных процессов, разъяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации. Анализировать результаты наблюдаемых опытов и делать обобщающие выводы. Пробовать объективно оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.
Технологическая карта урока обобщения и систематизации знаний (урок-практикум)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование универсальных учебных действий
I. Организационный момент. (1 мин. )
Цель. Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Учитель приветствует класс, создает позитивный настрой на урок, цели урока
Приветствуют учителя
Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
II. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>