ия культуры химического эксперимента через приёмы формирования технологической, коммуникативной, рефлексивной компетентностей.
Образовательные задачи:
обобщить и систематизировать знания по теме, закрепить практические навыки при выполнении эксперимента, повысить интерес к предмету и мотивацию обучения;
выработать умение логически рассуждать, грамотно выражать свои мысли, делать обоснованные выводы.
Развивающие задачи:
развивать умение прогнозировать, сравнивать, выделять главное, анализировать;
развивать речевые навыки, наблюдение и умение делать выводы;
развивать интерес к предмету;
развивать умение принимать самостоятельные аргументированные решения, работать в команде, выполнять различные социальные роли.
Воспитательные задачи:
воспитывать желание учиться с интересом, без принуждения и нагрузок;
воспитывать самостоятельность мышления посредством саморефлексии.
Формирование УУД:
Личностные действия: самоорганизация, самоопределение, осознание своих возможностей, проявление интереса и активности в выборе решения, установление личностного смысла знания, умение овладеть нормами и правилами научной организации труда, умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль), развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.
Регулятивные действия: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке; умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе; умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату; умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату; построение логической цепочки рассуждений и доказательство.
П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>