й таблица, в которой условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают о публицистических жанрах. Ребята,мы сейчас вспомним,какие знания о публицистическом стиле и его жанрах у нас имеются. Наполняем корзину:
Каковы задачи публицистического стиля?(воздействие на читателя,публику,информирование,убеждение);
Какие сферы охватывает публицистический стиль(газеты,радио,телевидение,выступление пред публикой);
Какие особенности публицистиеского стиля мы знаем(оценочность,эмоциональность,призывность,аргументированность);
Перечислите жанры публицистического стиля (заметка,интервью,публичное выступление,репортаж,статья) Чтобы обобщить материал,который нам известен,проверим выполнение домашнего задания.
3. Выявление места и причины затруднения. Цель:выявить причину затруднения.
Приём «З-Х-У»
Формирует:
умение определять уровень собственных знаний;
умение анализировать информацию;
умение соотносить новую информацию со своими установившимися представлениями. Группе учащихся было предложено выполнение домашнего задания в виде обобщающей таблицы,что знаем о публицитическом стиле
Таблица
Задача
Сфера применения
Особенности
Жанры
Воздействие на читателя
Выступление
Призывность
Публичное выступление
Информирование
Газета
Оценочность
Заметка
Убеждение
Радио
Образность
Интервью
Телевидение
Эмоциональность
Статья
Репортаж
Хотим узнать,как можно озаглавить таблицу? (Особенности публицистического стиля и его жанры). Какие вопросы можно задать по таблице учащимся,выполнявшим домашнее задание? Какие особенности жанра репортаж? Как различать жанры публистического стиля?Ответим на вопросы,выполняя задания урока.
4. Построение проекта выхода из зат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>