quot;писать без ошибок". Этот положительный эмоциональный настрой совершенно необходим, поскольку занятия по при - нуждению, при негативном отношении к ним со стороны ре - бенка не дают и не могут дать положительного результата.
Занимайтесь с ребенком обязательно ежедневно, но недолго. Определите заранее вместе с ним ту "норму", которую ему пред - стоит выполнить (в количестве строк или минут и четко соблю - дайте ее, никогда не требуя лишнего). Зная заранее о небольшом и вполне определенном объеме работы, ребенок спокойно возьмется за нее и постарается выполнить как можно лучше.
Проводите занятия таким образом, чтобы ребенок каждый раз имел возможность видеть их положительный результат, проявляющийся в полном отсутствии ошибок. Каждый раз обязательно похвалите за это ребенка, скажите ему, что "ошибки сдаются", и закончите занятия на оптимистической ноте, обусловленной уверенностью в успехе.
Во всех случаях тренировочные упражнения лучше всего начинать с так называемых предупредительных диктовок, основной целью которых является предупреждение ошибоч - ного написания слов. Для этого перед записью каждого "сомнительного" слова необходимо спра - шивать ребенка, как он собирается это слово написать. И только по мере упрочения навыка правильного напи - сания слов можно постепенно переходить к контрольным диктовкам и к упражнениям на вставку самим ребенком про - пущенных букв.
Соблюдение именно такой последовательности в письмен - ных упражнениях приучит ребенка думать, прежде чем пи - сать, что исключит возможность проявления ошибок при письме. Только таким путем можно "приучить" и его руку к правильному написанию слов, что в конечном итоге позво - лит довести навык правильного письма до автоматизма.
Неско
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>