ное восприятие произношения подкрепить ощущением вибрации. С появлением голоса и развитием самого элементарного навыка правильного дыхания упражнения на развитие голоса выполняются одновременно с развитием дыхания. Необходимо учить ребенка на одном дыхании с голосом произносить гласные, например, «а, о, у. » Еще лучше произносить их в слогах: «мааааа, пу, му» и т. д. , в зависимости от того, какие звуки уже появились у ребенка.
Игра: «Клубочек»
Пока ребенок «тянет» гласную – «аааа» в слоге «па», можно разматывать клубочек ниток, чтобы он мог видеть все увеличивающуюся длину нитки. Закончил тянуть – остановиться. Затем быстро поменять задание: сматывать нитку в клубок, побуждая ребенка в такт произносить слоги часто и кратко «па, па, па, па». Чтобы ребенок лучше понял задание, взрослый проделывает это упражнение сам. Эти упражнения нужно проделывать перед зеркалом, чтобы ребенок видел свое лицо и лицо взрослого. За удачу необходимо хвалить! После того как у ребенка появился звук, его необходимо связать с соответствующим дактильным знаком.
Чем точнее ребенок научится подражать движениям речевых органов, тем успешнее он будет усваивать устную речь. Упражнения нужно выполнять ежедневно, и, переходя к новым движениям на подражание, не забывать возвращаться к прежним, повторять их.
Для подражательных дыхательных и голосовых упражнений предъявляют произношение таких легкоразличимых на зрение согласных звуков, как «п, т, в, ф, л,» в сочетании с гласными «а, о, у, и, э». Необходимо стараться проводить занятия непринужденно. Это очень важно.
Проделав два-три привычных упражнения на подражание, произносить слоги «па, па, па». Если ребенок, подражая, сделает такие же движения губами, а звук не получится, поднести руку ребенка к гортани взрослого, к груди, ре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>