18
1,8,10
18
5,7, 8,10
13,5
1,5,7,10
15,3
64,8
средний
уровень развития.
8
Кокоулин
Михаил
8
20,4
-
22
3,4,8
15,7
2
23
81,1
высокий
уровень
развития.
Фамилия,
имя
Познавательные универсальные учебные действия
Рекомендации по коррекционной работе
Анализ с целью выделения признаков (существенных, не существенных).
Выбор оснований и критерий для классификации, сравнения.
Установление причинно-следственных связей, построение логических цепей рассуждения.
Обобщение
с целью выделения существенных признаков
предметов или явлений.
Белоусов Павел
-
-
продолжать развитие действий анализа с целью выделения признаков,
формирование
умения
устанавливать
причинно-следственные
связи.
Будников Тимур
-
продолжать формирование умения устанавливать
причинно-следственные связи.
Голованова Олеся
-
продолжать формирование
умения
устанавливать
причинно-следственные
связи.
Гончарова Дарья
-
продолжать формирование
умения
устанавливать причинно-следственные связи, умение строить логические цепи рассуждения.
Емельянов Максим
-
продолжать развитие операций сравнения и классификации.
Залетова Ксения
-
-
-
продолжать развитие операций сравнения и классификации, формирование
умения
устанавливать
причинно-следственные
связи.
Каркавина Надежда
-
-
продолжать развитие операций сравнения и классификации,
операции обобщения
с целью выделения существенных призн
Страницы: << < 82 | 83 | 84 | 85 | 86 > >>