аков
предметов или явлений.
Кокоулин Михаил
Высокий уровень развития
Средний уровень развития
Низкий уровень развития
Количество обучающихся
1
7
1
Высокий уровень - владеют познавательными действиями - анализируют с целью выделения признаков (существенных, не существенных), выбирают основания и критерии для классификации, сравнения, устанавливают причинно-следственные связи, строят логических цепи рассуждения, обобщают с целью выделения существенных признаков предметов или явлений.
Средний уровень - познавательные действия (анализ с целью выделения признаков, классификация, сравнение, установление причинно-следственных связей, логических цепей рассуждения, обобщение с целью выделения существенных признаков предметов или явлений) осуществляются с частичной направляющей помощью учителя, далее обучающиеся после получения рекомендации действуют самостоятельно.
Низкий уровень - обучающиеся не могут осуществлять самостоятельно познавательные действия, им необходима постоянное сопровождение учителя, выполнять от начала и до конца операции анализа, классификации, сравнения, установления причинно-следственных связей, обобщения, установление логических цепей рассуждения не могут, нужна индивидуальная помощь.
Итоги проведения выходной диагностики
по выявлению развития познавательных универсальных учебных действий у обучающихся 3 класса
Таким образом, можно сделать вывод, что полученные данные свидетельствуют о том, что уровень сформированности познавательных универсальных учебных действий у большинства обучающихся находится на среднем. Необходимо повышать э
Страницы: << < 83 | 84 | 85 | 86 > >>