вили в ходе выполнения определенного упражнения, задания, вида деятельности.
Например, Say what you have just done and how youve done it
I (ve) have just:practised phonetics;read the text «. . ;
practised the words;retold the text……;
practised grammar;asked and answered the questions; etc…
5. «Дерева успеха», где в конце урока каждый может повесить по одному листику (красного, желтого или зеленого цвета)
6. «Светофор» -в конце урока ребята рисуют в тетради кружочки (тоже зеленые, желтые, красные) в зависимости от усвоения пройденного материала. Если урок показался полезным и интересным – зеленый лист, не узнали ничего нового, и не было интересно – красный, и если вы не поняли вообще, о чем идет речь – желтый.
7. «Поезд», где каждый вагон – это определенный этап урока. Вагоны в виде конвертиков. Каждый ученик может положить по одному жетону в тот конверт, какой вид деятельности ему понравился больше всего. Этот вид рефлексии позволяет оценить активность учеников на разных этапах урока.
8. Метод «Анкета»
1. На уроке я работал . . .
2. Своей работой на уроке я. . .
3. Урок для меня показался. . .
4. За урок я. . .
5. Мое настроение. . .
6. Материал урока мне был. . .
7. Домашнее задание мне кажется. . .
1. активно / пассивно
2. доволен / не доволен
3. коротким / длинным
4. не устал / устал
5. стало лучше / стало хуже
6. понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
7. легким / трудным
интересным / неинтересным
Техника «Рефлексивная мишень»
На доске рисуется мишень, которая делится на сектора. В каждом из секторов записываются параметры- вопросы рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания, оценка форм и методов прове
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>