/uchi. ru/ на электронной доске.
https://uchi. ru/teachers/groups/9736265/subjects/2/courseprograms/1/cards/11337
схемой предложения, дидактическое упражнение
даже еще не зная букв, можно записать,
обозначив его схемой. Тогда легче определить, сколько сказано предложений.
(Учитель показывает, как можно обозначить предложение, изображает схему на доске. ) Начало предложения показано черточкой, выступающей над полоской слева, а конец предложения - точкой справа от полосы
Принимают учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Работа с карточками сайта http://uchi. ru/ на электронной доске.
https://uchi. ru/teachers/groups/9736265/subjects/2/courseprograms/1/cards/11338
IV. Контроль
и самопроверка знаний.
Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции
Фронтальная.
Словесный.
Беседа.
Индивидуальная.
Практический.
Работа с иллюстрациями, дидактическое упражнение "Оживи картинку", работа со схемой предложения
- Что такое устная речь?
- Что такое письменная речь?
- Назовите сказки, из которых взяты иллюстрации.
- Что делает девочка?
- Что делают гуси?
- Составьте предложение к схеме.
- О чем говорили Емеля и щука?
- Опишите иллюстрацию
Отвечают на вопросы учителя
- "Гуси-лебеди", "По щучьему велению".
- Девочка бежит. Гуси летят.
Пересказывают разговор Емели и щуки.
Описывают иллюстрацию.
Физкультминутка (Упражнение для рук)
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни
(ладони вверх и вниз).
По дороге белой, гладкой
(сжимание и разжимание па
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>