еских представлений)
Работа с педагогами:
:: Консультация- практикум для педагогов "Рекомендации для педагогов по развитию фонематических процессов у детей"
:: Консультация для педагогов "Формирование навыков звукового анализа у детей с речевыми нарушениями"
Практический результат данного направления:
:: Дифференциация звуков на слух, в произношении;
:: сформированные на высоком уровне фонематические представления.
6. формирование правильного звукопроизношения - ИКТ, Арт-терапевтические технологии (музыкотерапия, сказкотерапия, изо-терапия, куклотерапия, мнемотехника, песочная терапия).
Задачи:
:: Выявление органов, участвующих в образовании звуков речи человека.
:: Исследование и осмысление ребенком положения органов артикуляции при произношении отрабатываемых звуков.
:: Осознанное понимание артикуляционного уклада конкретного звука и качественное исправление дефекта произношения.
:: Повышение интереса родителей к коррекционному процессу.
Срок реализации: В течение всего периода коррекции звукопроизношения.
Содержание работы:
Работа с детьми
:: Знакомство с органами артикуляции посредством "Сказки о Веселом Язычке"
:: Использование на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения игровых приемов анализа артикуляции "Научи Тигренка правильно произносить звук", "Объясни товарищу правильное расположение органов артикуляции. . . " и др.
:: Использование при анализе артикуляции изучаемого звука пособия "Артикуляционные уклады звуков".
:: Исследование особенностей произношения каждого изучаемого звука, постепенное (по мере постановки и автоматизации каждого нарушенного звука).
Работа с семьей
:: Консу
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>