Речевой этикет и культура общения

uot;Речевой этикет и культура речи" - 2человека
Подбор этикетных диалогов - 4человека

1. 3 Формирование творческих групп
Проводит организационную работу по объединению школьников, координирует распределение обязанности между ними
Делятся на группы по желанию. Распределяют роли: "филолог", "фотокорреспондент", "актёр", "режиссёр", "специалист по информационным технологиям"

1. 4 Подготовка рабочих материалов; отбор литературы
Планирует деятельность групп, помогает подобрать литературу, составить план работы, выработать критерии оценивания.
Знакомит с критериями оценки проектной работы учащихся (Приложение 1)

Планируют работу:
1. Работа с учебной литературой и словарями
2. Работа с научно-популярной литературой, с Интернет ресурсами
3. Создание иллюстративного материала: "режиссёр" придумывает жанровые сценки, иллюстрирующие различные речевые ситуации; "актёры" их разыгрывают, "фотокорреспондент" делает снимки для слайдов
4. Исследовательская деятельность, создание на её основе слайдов-схем, демонстрирующих историю развития русского речевого этикета
5. Подбирают этикетные диалоги
6. Создание мультимедийной презентации с результатами проектной деятельности
7. Создание буклета - памятки "Речевой этикет и культура общения"
Вырабатывают критерии оценивания работ:
1. качество;
2. самостоятельность;
3. креативность;
4. артистизм и выразительность выступления;
5. умение отвечать на вопросы;
6. убедительность презентации

1. 5 Определение форм выражения итогов проектной деятельности
Принимает участие в обсуждении, предлагает различные формы продукта проектной деятельност