но, достаточно полно, логически стройно и выразительно передать прочитанное, услышанное. Трудно представить себе урок без пересказа, хотя бы небольшого: школьник пересказывает прочитанное, выученное дома, передает содержание книг, предназначенных для внеклассного чтения. Школьник пересказывает задания к упражнениям по русскому языку, передает содержание математической задачи, пересказывает правило своими словами. Постоянные пересказы укрепляют память, тренируют механизмы говорения.
По отношению к объему исходного текста пересказы бывают:
Таблица 1.
Таблица 2.
По отношению к содержанию исходного текста:
Таблица 3.
По восприятию исходного текста:
Таблица 4.
По степени знакомства с исходным текстом:
Таблица 5.
По осложненности с языковым заданием:
Охарактеризую некоторые виды пересказов, наиболее часто используемые в практике начальной школы.
1. Подробный и близкий к тексту образца пересказа.
Этот самый простой вид пересказа, используемый в школе. Но он используется чаще других не только поэтому, но и благодаря своим достоинствам. Во-первых, он служит средством закрепления в детской памяти содержания прочитанного во всех его деталях и связях. Во-вторых, это средство усвоения логики образца, усвоения языковых средств. Подробный пересказ может считаться самостоятельным и зрелым, когда он опирается на цельное воспитание произведения, на знание его композиции, на внутренние логические связи, на составленный план текста, а не на серию вопросов по содержанию. Если подробный пересказ построен из частных ответов на вопросы, не объединенные в создании учащегося единой смысловой задачей, то ученик не передает полноценно тему, идею и содержание прочитанного. Подробный пересказ
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>