тельности, создание плана и организация деятельности по реализации проекта), включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
В наши дни одним из приоритетных направлений военного образования является формирование будущего офицера, обладающего высокими нравственными качествами, который способен оперативно действовать в военной обстановке, как в нашей стране, так и за рубежом. Это можно достичь путем углубленного изучения истории и обществознания в сочетании с военно-патриотической составляющей. Хотелось бы отметить, что произошли большие изменения в довузовском образовании Министерства обороны и развитие военной составляющей в образовательной деятельности, стало прямым путём к воспитанию патриотов.
Для построения образовательного процесса, опирающегося на потребности, способности и возможности всех его субъектов, нам нужны совсем новые педагогические технологии, основанные на проблемном обучении, информационно-коммуникативные технологии с уровневой дифференциацией. С моей точки зрения, метод проектов может включать в себя элементы других педагогических технологий, а значит, эффективен для использования на любом этапе обучения истории и обществознания.
Для кадет история и обществознание становится надежным средством приобщения к военному делу, военной профессии, а также средством удовлетворения познавательных интересов. Военная составляющая на уроках позволяет раскрыть потенциал каждого кадета, помочь ему определиться с выбором будущей профессии. На уроках истории и обществознания военный компонент начинаем изучать уже с 5 класса. В старших классах происходит расширение и углубление тематики.
Военная составляющая присутствует практически на каждом уроке. Исходя из особенностей учеб - ного заведения и требований федеральной программы, о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>