омбинировать различные методики обучения английскому языку: коммуникативную, проектную, разноуровневое, интерактивное, проблемное обучения, сочетая их с информационно-коммуникативной технологией. А многообразие приёмов различных методик позволяет реализовывать индивидуальные способности, возможности и потребности учащихся.
Личностно-ориентированное обучение обеспечивает практическую направленность преподавания – главный смысл учебной деятельности.
Всё больше внимания сегодня уделяется созданию вшколе на уроке такой образовательной среды, вкоторой происходит социализация иразвитие личности ребёнка, среды, создающей условия для творчества исамоактуализации личности.
Это понятие осваивается многими практиками, наполняется новым смыслом, включающим разные образовательные инновации. Опыт внедрения зарубежных технологий вшколах разных регионов страны показал, что они во многом не соответствуют менталитету населения, социальному образовательному опыту ипоэтому требуют теоретического, содержательного переосмысления иразработки технологии обучения.
Реализация этих функций не может осуществляться вусловиях командно-административного, авторитарного стиля отношений учителя кученикам, представление их как объектов педагогического воздействия.
В соответствии сэтим содержание личностно-ориентированного образования должно включать всебя следующие компоненты:
- аксиологический (имеет целью введение учащихся вмир ценностей иоказание им помощи ввыборе личностно значимой системы ценностных ориентаций);
- когнитивный (обеспечивает учащихся системой научных знаний очеловеке, культуре, истории, природе, ноосфере, как основы духовного развития);
- деятельностно-творческий (имеет целью формирование уучащихся разнообразных способов деятельности, творческих сп
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>