льник – хлопают в ладоши).
3. Работа по учебнику .
1 (с. 34). (Работа в парах) Проверь с помощью модели прямого угла, что все эти (на рисунке) четырёхугольники – прямоугольники.
2 (с. 34). (Коллективное выполнение. ) Найди среди прямоугольников такие, у которых все стороны равны. Под какими номерами?
-Прочитайте правило. Совпадает ли оно с выводом, который мы сделали в ходе нашего исследования? Слайд 20.
Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.
Квадрат – прямоугольник – четырёхугольник – многоугольник. Слайд 21.
4. Задача на смекалку. (Работа в группах)
(На доске рисунок. ) Слайд 22.
Рассмотрите эту фигуру. Как она называется? (Треугольник. )
Подумайте, как из этой фигуры при помощи одного разреза сложить квадрат.
Ответ:
Слайд 23.
V. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику. Слайд 24.
1) 6 (с. 34). Составление задачи по выражению. Решение задачи.
Составьте задачу о транспорте на автомобильной стоянке по выражению и опорным словам.
100 – (25 15) Было
Уехали
Осталось
Было – 100 м.
Уехали - ? 25 м. и 15 м.
Осталось - ? м.
( Можно выполнить схематический чертёж. )
- А теперь решим эту задачу, записав решение выражением.
100 – (25 15) 60 (м. ) – осталось.
Ответ: 60 машин.
2) 5 (с. 34) Порядок выполнения действий.
(1 и 2 столбики у доски, 3 столбик самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. )
3) 7 (с. 34). Решение уравнений.
(1 уравнение – у доски, 2 и 3 - самостоятельное выполнение (по вариантам). Взаимопроверка. )
(Учащимся, испытывающим трудности в решении уравнений, можно предложить карточки-помощницы. )
VI. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с 34). Самостоятельное вып
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>