Открываем тетради, записываем число 12 февраля, слова «классная работа».
II. Актуализация знаний
1. Устный счет.
Итак, урок мы начинаем с устного счета. Смотрим на доску.
Слайды 4 -5.
Перед вами цепочки примеров. Считаем по «цепочке».
20 – 4 3 – 9 52 – 60 38 (40)
17 – 9 70 – 30 2 – 3 – 40 (7)
2. Логическая задача.
Слайд 6.
Ученики «лесной школы» Белка, Ёж, Лиса и Заяц начертили такие фигуры, по одной фигуре каждый.
Ёж не стал чертить многоугольник, Заяц не выбрал треугольник, а Лиса начертила такой прямоугольник, у которого есть и своё название. Какую фигуру начертила Белочка?
Слайд 7. (Ответ: Ёж – круг, Лиса – квадрат, Заяц – прямоугольник, Белка – треугольник)
III. Самоопределение к деятельности
(На доске нарисованы автомобили. )
Слайд 8.
Рассмотрите автомобили. Из каких геометрических фигур они состоят? (Из кругов, квадратов и прямоугольников. )
Какие фигуры имеют прямые углы? (Квадраты и прямоугольники. )
Что вы знаете о противоположных сторонах прямоугольников? (Противоположные стороны прямоугольников равны. )
Какие фигуры составляют кабины машин? (Квадраты. )
- Что вы можете сказать о сторонах квадратов? (У квадратов все стороны равны. )
- Сейчас вы послушаете стихотворение и сами определите тему и сформулируйте цели и задачи нашего урока.
Слайды 9-10.
Он давно знакомый мой.
Каждый угол в нем знаком.
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам его представить рад.
Как зовут его? … (квадрат)
Тема урока: Квадрат .
Слайд 11.
Цель и задачи урока: познакомиться со свойствами квадрата; научиться чертить квадрат в тетради; учиться решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата (периметра квадрата); закрепить
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>