, завтра, послезавтра).
Во время чтения таких сказок предлагаю детям придумать загадку, которую они бы загадали герою сказки.
Для сочинения: олень, ирис, враг
Идет Лежебока, олень навстречу. Что они будут делать?
Зачем я врагу положила помидоры, капусту, кабачки, зелень.
У меня есть ромашка, розы, ирис. Могу я собрать букет и сварить кашу?
В произведении Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков» есть задание придумать загадки, которые могли бы загадать разные герои Виктору Перестукину.
Описание предмета. Игра Отгадай-ка.
Ученик- отгадчик выходит из класса, коллективно загадывается какой-нибудь предмет. Когда отгадчик возвращается, ему по очереди называют, на что похож этот предмет. Какой он по форме, по цвету, для чего используется. Нужно отгадать загаданный предмет.
Загадки с использование сравнений и слов, употребляемых в переносном значении. Загадка про цифру 8. На что похожа? (неваляшка, Ванька-Встань-ка, на 2 пятака, два колечка)
Цифра эта неваляшка. Вид имеет двух колец.
Что за цифра? Витю спросим.
Ну, конечно, это …
Олицетворение, сравнение. Выбираем предмет, придумываем, какие звуки он может издавать. Согласные звуки
действиясравнениярифмы
шуршатчеловечкимогут - помогут
звенятсоседи хотят
скрипятжителилюбители
свистятптичкиневелички, на страничке
Они шуршат, звенят, скрипят
И даже свистнуть могут.
А стать словами захотят –
Им гласные помогут.
Сочиняя загадки, дети учатся управлять своей деятельностью, проявляют инициативу и самостоятельность. Формируются и познавательные учебные действия: работа с информацией, выполнение таких логических действий, как сравнение, анализ, установление аналогий. Тайный условный язык загадки заставляет рассуждать, соображать, п
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>