ями.
На основании анализа психолого-педагогической литературы и практического опыта по выявленным проблемам в основу педагогической деятельности по их решению мною положен компетентностный подход.
Мне кажется, что для того, чтобы мои учащиеся успешно адаптировались в современном мире, недостаточно только прочных знаний по предмету, которые позволяли бы им успешно сдавать экзамены, в том числе ЕГЭ, и продолжать образование.
Наверное, не будет открытием, если я скажу, что нужно научить их учиться, так как только в этом случае они смогут быстро адаптироваться к быстро меняющимся условиям жизни. Поэтому каждый раз, идя на урок, я жду от своих ребят «открытий», преодоления себя, радости от совместной работы по решению учебных задач.
С этой целью на своих занятиях реализую идеи педагогики сотрудничества, технологию проблемного обучения. Чтобы направить учебно-познавательную деятельность ребят в нужное русло, включаю их в совместное целеполагание, планирование и прогнозирование результатов, помогая им самостоятельно открывать знания, развивая у них мышление, уверенность в собственных силах, умение проявлять творческие способности.
Также моя работа основывается на применении здоровьесберегающей технологии, важная составная часть которой – это рациональная организация урока. Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного утомления провожу физминутки (5 – 6 кл. ), чередую разные виды деятельности. Успешно применяю и другие современные технологии (уровневая дифференциация обучения, ИКТ, групповые технологии, личностно – ориентированное обучение, технология игровых методов).
При изучении нового материала подбираю такие задания, чтобы рассмотреть как можно более широко все методы их применения. На последующих же
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>