выбор. Как правило, они любят яркие, на - сыщенные тона. Старшие дети уже более тонко и разнообразно ис - пользуют цвет. С четырех лет они способны дифференцировать цвет по тону и насыщенности, целенаправленно могут получать разные оттенки одного цвета, производные цвета: оранжевый, зе - леный, фиолетовый, способны различать теплые и холодные цвета и оттенки.
В распоряжении моих детей всегда богатый выбор изобразительного материала: гуашь, акварель, карандаши, уголь, пастель, восковые мелки, кисти различных размеров, тычки большие и маленькие, зубные щетки, поролоновые штампики. И моя задача - показать возможность каждого из перечисленных изобразительных материалов и научить детей ими пользоваться.
Каждое занятие кружка "Акварелька" детей удивляет новизной и неожиданным решением. В тоже время дети учатся обдумывать замысел, мотивировать выбор изобразительных средств, самостоятельно создавая художественные образы в рисунках, ставят цели и выполняют их. Они умело с помощью рисунка передают свое настроение, импровизируют и фантазируют, что не всегда удается нам - взрослым.
В обобщенном виде работа по развитию умений и навыков в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования, может быть представлена следующим образом:
Начальный (обучающий) этап: ребенок подражает взросло - му, рисуя из данного ему материала.
Промежуточный этап: работа строится на основе возни - кающего у детей желания внести свои добавления, изменения в рисунок, создаваемый по готовому образцу.
Завершающий (творческий) этап: опорой служит детское продуктивное воображение, позволяющее не только отображать замысел, но и свое отношение к создаваемому образу. При этом автором учитывается и используется специфика из
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>