Развитие творческого мышления 1,2,3 классы

Страницы: <<  <  74 | 75 | 76 | 77 | 78  >  >>

дети представят, что они сочиняют истории о необычных животных. Нарисуйте их такими как вы хотите, чтобы они обладали какими-нибудь уникальными для таких животных способностями. «Поздравлялки» с выставкой работ.
Игра. «Баба-Яга злится». Прощалка.
Занятие 15. Новая жизнь старых вещей.
Цели: формирование умения придумывать способы необычного использования обычных предметов;
формирование умения комбинировать имеющиеся детали в новое целое.
Приветствие.
Разминка.
Провести с детьми «мозговой штурм» на тему «Как можно использовать ненужные вещи» (молочные пакеты, спичечные коробки и. т. д. ) Объяснить детям, что если немного поработать со старой вещью, например, изменить форму, размер то можно создать что-то полезное или красивое.
Основное задание. Попросить написать или нарисовать вещи, которые каким-то образом могут быть использованы еще, что для этого нужно сделать. Вещей можно предлагать столько, сколько придет в голову. Когда закончат выполнять задание, обсудить с классом, как еще можно использовать предложенные предметы. Объяснить, что во время совместного обсуждения они смогут придумать больше способов решения задачи.
Игра. «Четыре стихии».
Занятие 16. Сочинение стихов.
Цели: развитие вербальной гибкости;
развитие умения придумывать простые рифмы.
Приветствие. Разминка.
Выберите стихи, которые больше всего, на ваш взгляд, соответствуют возрасту ваших ребят. Стихи должны быть не сложные (в которых слова рифмуются в каждой строчке). Обратить внимание детей на то, как рифмуются слова.
Основное задание. Попросить придумать все слова, которые будут рифмоваться со словом «розы». Предложенные слова написать на доске. После этого скажите, что в стихотворениях часто присутствует какой-нибудь главный персо

Страницы: <<  <  74 | 75 | 76 | 77 | 78  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: