орческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Регулятивные:
Учиться адекватно воспринимать оценку учитель, ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Познавательные:
Осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по признаку, уметь устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями.
Коммуникативные:
Читать и пересказывать текст, использовать его при выполнении групповых заданий.
Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий. 1чСоставлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Определять границы собственного знания и «незнания». Регулятивные:
Учиться анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.
Познавательные:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике ( на развороте, в оглавлении, в словаре.
Коммуникативные:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время урока и следовать им.
Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек. Решение тестовых заданий. 1чДавать несложные определения понятиям. Воспринимать роль учителя, непосредственно не обращённую к учащемуся. Регулятивные:
Учиться проговаривать вслух последовательность действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, тетрадь, технологическую карту, алгоритм, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Коммуникативные:
Учиться выполнять различные роли в группе ( лидера, исполнителя, критика).
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>