最湤혚氀
朁湤혚氀
最꽤氀
最湤혚氀
朁湤혚氀
最꽤氀
最湤혚氀
朁湤혚氀
最꽤氀
最湤혚氀
朁湤혚氀
最꽤氀
最湤혚氀
朁湤혚氀
最꽤氀
最湤혚氀
朁湤혚氀
最꽤氀
最湤혚氀
朁湤혚氀
最꽤氀
最湤혚氀
朁湤혚氀
最꽤氀
朁湤혚氀
最꽤氀
最湤혚氀
最꽤氀
最湤혚氀
最ᵤ챼氀
朁湤혚氀
最꽤氀
最湤혚氀
最湤혚氀
最꽤氀
朁湤혚氀
最꽤氀
朁湤혚氀
最꽤氀
朁湤혚氀
最꽤氀
最湤혚氀
最湤혚氀
最꽤氀
朁湤혚氀
最꽤氀
最꽤氀
最湤혚氀
最湤혚氀
最꽤氀
朁湤혚氀
最꽤氀
朁湤혚氀
最꽤氀
朁湤혚氀
最꽤氀
朁湤혚氀
最꽤氀
朁湤혚氀
最꽤氀
Проявлять эстетические потребности, ценности и чувства. Контролировать свои действия во время учебного процесса. Регулятивные:
Учиться планировать, контролировать и оценивать деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей ( предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время урока и следовать им.
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий. 1чРазличать предметы по цвету, форме, размеру. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Регулятивные:
Учиться овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности.
Познавательные:
Находить и формулировать решение задач с помощью простейших моделей ( предметных, рисунков, схематических рисунков, с
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>