ть исполнительские способности. Её суть заключается в следующем: выбирается ребёнок, который будет дирижёром и ему даётся задание. Например, такое: Хор должен исполнить песню бодро, живо, постепенно увеличивая звук.
Ребёнок должен выполнить следующие действия:
Собрать внимание хора.
Дать установку. (Сесть ровно, выпрямиться, ноги поставить вместе, руки положить ровно на парту)
Дать точное вступление в начале дирижирования.
Махи руками должны соответствовать характеру песни, её темпу и динамике.
Закончить дирижирование в соответствии с завершением песни, снять хор очень точно.
Эта форма работы очень сложная и требует дополнительной подготовки, которая ведётся поэтапно.
Карточки
Еще одна форма работы это Карточки. Карточки я использую как на уроках закрепления, так и на уроках изучения нового материала. Карточки могут быть самыми разнообразными: с заданиями, с подсказками, с иллюстрациями, со словами песен и т. д.
Карточки очень помогают в работе с новым материалом и при закреплении.
Творческие задания
Детям предлагается в рисунке спрятать музыкальные знаки, это задание они выполняют с большим азартом. А с помощью волшебных бабочек ребята показывают движение мелодии. И самое любимое творческое задание – это изображение музыкальных фрагментов через движение, как например Балет невылупившихся птенцов М. Мусоргского.
Тесты.
Тест на опознание
Фортепианный квартет пишется для 4 фортепиано?
Да.
Нет. (Состав фортепианного квартета: скрипка, альт, виолончель, фортепиано).
2. И. А. Крылов написал свою басню «Квартет» с точки зрения знатока или дилетанта?
Да, знатока. (Крылов играл на скрипке, выступал в составе ансамбля, давал сольные концерты, исполняя сложнейшие скрипичные произведе
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>