имеет психологический аспект: личностный и процессуальный. Оно предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.
Хотелось бы остановиться на возможности практического применения проектной деятельности в рамках обучения в классе специального инструмента «Гитара». Сфера художественного образования очень специфична, и не всегда укладывается в рамки классической педагогики. Именно поэтому существуют специальные области научных знаний, такие как музыкальная педагогика и музыкальная психология. Любое искусство, и музыкальное, в частности, само по себе несет творческое начало, создает в конечном итоге уникальный продукт – результат творческой деятельности, будь то картина, музыкальное произведение, исполнительская интерпретация музыкального произведения, хореографическая композиция, скульптура и т. д. Поэтому проектная деятельность, в результате реализации которой должен создаваться некий материальный продукт, достаточно специфична в музыкальной сфере в силу того факта, что музыка – искусство сиюминутное, развертывающееся во времени.
Однако, представим некоторые виды и темы проектной деятельности, применимые для практической реализации в процессе обучения в классе гитары.
Сочинение собственного произведения.
Проект может осуществляться как в индивидуальной, так и в мелко-групповых формах (2-3 участника). Это может быть как краткосрочный, так и долгосрочный проект – все зависит от объема произведения и темпа его создания.
Цель проекта: создание произведения заданной самим учащимся тематики и определенного художественного образа.
Учащиеся смогут реализовать свою потребность в самовыражении музыкальными средствами собственной идеи. Резуль
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>