сти для творческого развития учащихся;
2. разработать принципы организации музыкально-проектной деятельности и определить пути ее осуществления;
3. наметить пути для экспериментальной апробации эффективности творческого развития учащихся в процессе музыкально-проектной деятельности.
Гипотеза работы: творческое развитие учащихся класса гитары в условиях музыкально-проектной деятельности будет более эффективным, если:
1) будут разработаны стратегия, принципы и формы организации разных типов проектов, учитывающих жанровые и стилистические особенности музыкального искусства в единстве с психологическими возможностями учащихся класса гитары разного возраста;
2) индивидуальная и коллективная работа учащихся будет осуществляться в двух взаимосвязанных направлениях: музыкально-художественном и учебно-исследовательском;
3) практическая деятельность учащихся класса гитары в единстве урочных и внеурочных форм музыкальных занятий будет опираться на традиции музыкальной школы и музыкальной культуры в целом.
Метод проектов обеспечивает целостность педагогического процесса и единство обучения, воспитания и развития учащихся. Позиция ученика предполагает активизацию его самостоятельной деятельности, выполняемой на основе теоретических знаний и практических умений, приобретенных в процессе обучения 3, с. 112.
В психолого-педагогической науке под творческими способностями принято понимать индивидуально выраженные возможности к успешному осуществлению той или иной деятельности, включающей в себя готовность к обучению новым способам и приемам деятельности. В свою очередь, творчество вообще – это деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Будучи по своей сущности культурно-историческим явлением, творчество
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>