quot; (поссорившуюся пару) - пару слов рифмующихся или, наоборот, гармоничные звуки (дисгармоничные), цветовую или контрастную гамму;
"Соревнующиеся кисти" Художник, педагог и ребенок сорев - нуются в поиске удачных мазков в изображении воды, листвы и т. п. Кто больше назовет изменений при просмотре картины через рамку - окошко, прикрытые ресницы, цветную пленку; при прослу - шивании музыки через закрытые уши ватой, банкой и найдет изме - нение в образе. Кто больше найдет сходства: в цветке - музыкальном образе; женщине - в портрете, в предмете из натюрморта; в движении музы - ки, речи, цвете.
Ролевые игры
"Незнайка" Дети выбирают Незнайку и предлагают ему раз - личного вида произведения, исполняя роли звуков, мелодии, темпа, ритма, цвета, линии и т. п. , т. е. средств выразительности, и отвечают на вопросы Незнайки о значении этих средств для произведения.
"Натюрморт" Выставляется натюрморт, изображающий цве - ты или предметы, реалистический или авангардный. Дети исполня - ют роли изображенных предметов и составляют аналогичную ком - позицию, озвучивая предметы звуком речи, определяют ценность натюрморта, выражают ее в музыкальном образе (импровизируют).
"Мир глазами муравья" Предложить детям представить себя в роли муравья, рассмотреть различные по содержанию, настроению и видам произведения искусств и описать, что он увидел, каким и какое у него возникло настроение, состояние, ощущение. (То же, например, в роли Буратино, бабочки и т. д. ).
"Отчего-почему" Прослушав произведение вме - сте с детьми, педагог предлагает всем войти в тот или иной образ (цвет, звук и т. д. ) и поговорить, задавая вопросы "в музыке и о музыке" Например, синяя река спрашивает у голубого неба: "
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>