ожение 6)
Оценка проводится по 4 критериям:
:: оценка уровня владения нетрадиционными техниками изображения;
:: оценка процесса деятельности (самостоятельность, интерес);
:: оценка продуктов деятельности (рисунки, работы по аппликации);
:: оценка творческого воображения.
Данная диагностика позволила проанализировать и сравнить уровень развития художественно-творческих способностей у детей старшей группы за 2 учебных полугодия. Результаты диагностики показали: во втором полугодии (первого года обучения) только один ребёнок показал уровень выше среднего (7), 45 детей - низкий уровень, 48 - средний уровень. В середине второго года обучения показатели значительно улучшились: высокий уровень составил - 22; средний - 57; низкий - 21.
(Приложение 7)
Положительная динамика наметилась в основном по таким направлениям работы как "Развитие творческого воображения" и "Самостоятельность и интерес".
У детей повысилась творческая активность, эмоциональность, самооценка. Дети научились использовать хорошо знакомые им предметы в качестве художественных материалов. Значит, мне удалось заинтересовать детей, зажечь их сердца, разбудить в них творческое начало, не навязывая собственных мнения и вкусов. Ведь рисование для ребёнка - радостный, вдохновенный труд, к которому, по моему мнению, не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать ребёнка, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности.
Я уверена - успех работы с дошкольниками во многом зависит от взаимодействия с родителями. За период своей работы я заметила - чем теснее взаимодействие с родителями, тем успешнее становится ребёнок. Я старалась каждый успех своего воспитанника в творчестве и в личностном плане довести до
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>