Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы изобразительной деятельности

боты руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.


Печатание:
Ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.


Рисование мятой бумагой:
Ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.

(Приложение 4)
Чем младше ребёнок, тем больше он испытывает страх перед чем-то новым, необычным. Справиться с кисточкой или карандашом - дело непростое, а вот рисование собственной ладошкой или пальчиком - сплошное удовольствие. Главный художник - малыш, а я - его помощник, дополняю несколько деталей или подсказываю, как это можно сделать - и на глазах у ребенка возникает законченный рисунок.
В старшем возрасте эти же техники дополняют художественный образ, создаваемый с помощью более сложных:
Монотипия предметная, пейзажная:
Ребёнок складывает лист бумаги вдвое. На одной его половине рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток).
Ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
Печать листьями:

Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.
Кляксография:
Рисование по мокрому фону:
Ребенок смачивает водой поверхность листа и сразу начинает рисовать по мокрому фону акварельны